为了促进教师专业化成长，达到最优教学效果，12月2日，朔城区七中九年级语文组何润清和武丽芳两位老师展示了《祖国啊，我亲爱的祖国》的“同课异构”课 ，名师亮相，精彩无限，吸引了全校各年级各科目老师前去观摩学习。

　　何润清老师执教的《祖国啊，我亲爱的祖国 》，激情满满，爱意浓浓。她综合运用了激情导趣法，自主学习法，小组合作交流法，并在教学过程中运用自如。上课伊始，何老师首先激情导趣，高歌一首《我和我的祖国》，以此导入新课，引起了孩子们极大的学习兴趣，然后要求孩子们饱含深情地大声地朗读课题，把孩子们带入到学习本诗的感情状态中去，同时也定位了本诗的感情基调，接着有创意地让学生俯瞰全诗，仿照第四节结尾“祖国啊，我亲爱的祖国!”给前三节补写结尾“祖国啊，我___的祖国!孩子们自主思考，积极补写，完全投入到学习状态中。

　　紧接着何老师进行细致地朗读指导，重音、停、连、感情一个也不放过，孩子们在老师的指导下声情并茂地朗读着，并纷纷举手展示朗读。为了让孩子们准确理解诗意，何老师还链接了《雪落在中国的土地上》和《春天的故事》中的相关内容，可见何老师备课之精心。

　　最后何老师又放大招了，让孩子们观看视频《厉害了，我的国》，《辉煌中国》，并即兴创作诗歌。孩子们冥思苦想，都想拿出最好的作品来赞美祖国，接着孩子们热情高涨地展示着自己的作品，不亦乐乎!何老师为学生营造了民主、平等的课堂氛围，让人感到亲切自然。这是一节重过程，重生活，重主体的具有探究精神和启发教育的课。

　　武丽芳老师执教的《祖国啊，我亲爱的祖国》，大气磅礴，饱含深情。武老师综合运用了自主学习法，小组合作探究法，师生交流推进法等方法，娴熟自如，如驾轻车。武老师首先从正音、朗读入手，尤其是专业地指导了“啊”在不同音节后的读音。

　　武老师采用“学生指出意象及其表达的情感---教师点拨推进---学生感情朗读---师生点评---朗读提升---再评再提升”的方法完成四个小结的学习。从孩子们对意象的把握、情感的表达，可以看出武老师十分重视对孩子们自主学习能力的培养，而且指导详细得法，最精彩的是武老师的点拨与推进，轻轻一点，正中要害，可谓四两拨千斤，孩子们能顺着她的指点精准把握要义、朗读出应有的感情，这都得益于武老师本人深厚的朗读功底和文学功底，短短45分钟，效率非常高，孩子能在这一节课中较快提高朗读水平，透过意象把握诗歌情感，令人佩服称赞!

　　最后武老师利用多媒体播放视频，让学生跟读朗诵，孩子们热情高涨，纷纷起立朗诵，感情炽烈，把学习气氛推向高潮。武老师的课堂，教学效率高，学生思维活跃，气氛热烈，教学目标达成意识强，贯穿教学过程始终。

　　各位听课的老师，把两位做课老师的亮点，记在心间，留在笔端，他们会“细听”，更懂得“深思”，互相学习与团队精神在这里体现得淋漓尽致。“同课异构”造就了百花齐放的课堂，彰显了教师们不同的教学风格，最大程度地激发了教师们的创意才能，同样也激发了教师们对教学活动的多角度、全方位思考，有效促进了教师的专业化成长。(图文：张丽)

(责任主编:赵义富）