本网讯（王平堂 杨艳萍）朔城区教育局把源远流长、博大精深的国学经典，经过进一步细化、精化、强化、深化，筑牢学校国学经典教育根基，引导中小学生熟悉国学、亲近经典、领悟精髓、感受魅力，发挥国学经典文化对中小学生潜移默化的教育熏陶作用，不断提升综合文化素养，教育学生立志成为社会主义的建设者和接班人，促进学校国学经典诵读活动在全区中小学的广泛深入开展。

细化培植国学经典教育根基。依据学生身心发展规律和国学学习规律，分学段制定适宜的国学诵读目标。小学低段(1-3年级)以童蒙养正、培育兴趣为重点，培养学生热爱传统文化的人文情感;小学高段(4-6年级)以提高对传统文化的感受为重点，开展认知教育;初中学段(7-9年级)以增强理解力为重点，提高对中华优秀传统文化的认同感;高中学段以提高古典文学和传统艺术鉴赏能力为重点，深入了解中国文化思想的价值体系和精神实质，从而认同、践行、弘扬中华传统文化。

精化培植国学经典教育根基。开展国学经典教育依据学生认知水平从学段分级到书目时间线轴的整合，精选体现中华文化精髓、契合时代发展精神、符合学生发展需要的优秀传统文化作品，作为中小学国学经典教育内容。小学阶段诵读书目为：《三字经》《百家姓》《千字文》(一年级);《声律启蒙》《笠翁对韵》(二年级);《增广贤文》《幼学琼林》(三年级);《唐诗三百首》《西游记》(四年级);《宋词三百首》《水浒传》(五年级);《千家诗》《菜根谭》(六年级)。初中阶段诵读书目为：《三国演义》《孙子兵法》(初一);《论语》《世说新语》(初二);《古文观止》《史记》(初中三年)。高中阶段诵读书目为：《大学》《中庸》《儒林外史》(高一);《庄子》《坛经》(高二);太极图说(文科生可与通书连读)。通过小学到高中的十二学年，国学经典诵读，让学生真切感受到古典文学的无穷魅力，进而增强对中国文化的自醒与自信，自觉成为中华优秀传统文化的忠实传承者、践行者和弘扬者。

强化培植国学经典教育根基。从组织、师资、机制等方面助推全区国学诵读教育的发展。各中小学校成立领导小组，把国学经典教育纳入整体工作规划;建立国学经典教育教师队伍，强化任课教师的国学文化素养和教学水平;把国学教育作为德育工作的切入点，常抓不懈，常抓常新，推动国学诵读活动持续深入。

深化培植国学经典教育根基。通过课程开发、学科融合、活动引领、环境渲染等途径加强国学诵读教育。将国学经典教育融入课程体系中，使之成为学科课程的有力补充;注重挖掘现有学科中蕴含的传统文化元素，适当拓展国学内容;坚持每日晨读、午诵、暮省，并把诵读与舞、画、写、唱、演等结合起来，不断增强诵读吸引力;在校园显要位置，呈现具有积极教育意义的经典文化内容、经典语录等，突出国学经典文化在班级文化建设中的作用。

（责任主编：赵义富）